多元文化视角下小学音乐深度教学例探

郑蕾¹

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1. 杭州师范大学天空之城小学
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摘要

多元文化音乐教育作为多元文化理论在音乐教育领域的延伸与实践,其自身就具备着多元文化所附带的诸多属性.在小学音乐阶段的教学活动本身就以世界各民族的典型音乐为教学素材.与传统的音乐教学不同,深度教学因其强调知识理解与重构为导向,以培养学生自身能力为核心,将被动学转为主动教为目的的教学特征.使得深度教学在教育学界得到广泛认可与应用.本文以多元文化视角为切入,借助多元文化理论指导,结合《樱花》一课为例,提出多元文化视角下小学音乐深度教学的实践策略.

关键词

小学音乐/多元文化/深度学习/深度教学

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出版年

2024

基础教育论坛

辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105

ISSN：1674-6023

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