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基于"教—学—评"一致性的小学数学教学策略
基于"教—学—评"一致性的小学数学教学策略
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中文摘要：
基于"教—学—评"一致性的小学数学教学不仅是对传统教学模式的革新,还是对学生主体地位的尊重和学习潜能的深度挖掘,对于提高数学教学质量、培养未来社会所需的创新型人才具有深远意义.文章探讨了在小学数学教学中实现"教—学—评"一致性的策略,以确保教学、学习和评价紧密相连,共同促进学生数学核心素养的发展.
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作者：
张玲玲
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作者单位：
福建省厦门海沧延奎实验小学
关键词：
小学数学
"教—学—评"一致性
教学革新
出版年：
2024
基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心
基础教育论坛
影响因子：
0.105
ISSN：
1674-6023
年,卷(期)：
2024.
(15)
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