共生效应:乡村小学教师专业发展共同体建设实践探索

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中文摘要：在乡村小学教师共同体的发展中,共生效应不仅能凝聚教师团队,激发合作精神,促进共同成长,也能促进乡村教师反思教学行为,开阔教育视野,提升教学质量,实现教师专业发展的愿景.乡村小学教师共同体可以结合团队成员的特点与能力,科学构建共同愿景,激发教师的学习动机,通过多元化的活动和沟通协调机制,建立有效的评价标准支持和指导教师的专业发展.这一策略的实施将为教师的发展注入新动力,推动村小教育事业朝着积极的方向发展.

作者：

朱宜军、史祥虎

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作者单位：

江苏省徐州市铜山区大彭实验小学

江苏省徐州市铜山区大彭镇雁群小学

关键词：

乡村小学教师发展共生效应共同体建设

基金：

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度青年专项重点资助课题

项目编号：

xca/2020/07.

出版年：

2024

基础教育论坛

辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105

ISSN：1674-6023

年,卷(期)：2024.(16)