基于生态系统理论的小学心理健康教育实践探索

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中文摘要：生态环境理论认为儿童的成长受到由微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统这四个相互嵌套、相互作用且共同组成的环境的影响,其中,微观系统和中间系统起到最直接的作用.基于此理论,结合校情实际,本文通过对学生发展最为直接的微观系统和中间系统的教育实践,积极探索构建一个促进学生心理健康的生态系统.

作者：

苏谦

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作者单位：

北京光明小学

关键词：

小学心理健康教育生态系统理论

基金：

北京市特教教研员培育项目2023年度立项课题北京市东城区"十四五"教育科学规划2023年度青年专项课题

项目编号：

KYPY202319DCQN2023017

出版年：

2024

基础教育论坛

辽宁北方报刊出版中心

影响因子：0.105

ISSN：1674-6023

年,卷(期)：2024.(18)