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指向实验素养的高中物理实验"少教多学"策略探究
指向实验素养的高中物理实验"少教多学"策略探究
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中文摘要：
本文立足"少教多学"理念,结合高中物理实验教学实际案例,通过引导学生观察联想、质疑提问、合作实验,提出实验教学应将研读分析权、思考提问权、探究体验权真正交还学生,旨在构建高效率、高质量、高水平的物理课堂.
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作者：
余德华
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作者单位：
贵州省毕节市赫章县民族中学
关键词：
高中物理
"少教多学"
实验素养
实验教学
出版年：
2024
基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心
基础教育论坛
影响因子：
0.105
ISSN：
1674-6023
年,卷(期)：
2024.
(18)
参考文献量
1
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