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定标·驱动·创生:中美两国母语课标比较研究——以初中阅读教学为例

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本文立足国际视野,通过对中美两国母语课程课标结构、价值取向等展开横向对比,归纳中美两国初中生阅读能力培养要求的共性及特性,梳理探析美国初中生阅读能力培养经验,以期为我国当前初中阅读教学理论与实践的发展提出启示建议.

夏慧贤、阮守华

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中央民族大学教育学院

北京第五实验学校

中美比较 母语教学 初中阅读 共性与特性

2024

基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子:0.105
ISSN:1674-6023
年,卷(期):2024.(22)