低年级口头表达类课后题的解读与运用

祝俞蕾¹

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作者信息

1. 浙江省象山县文峰学校
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摘要

口头表达类课后题除了能引导学生进行阅读思考,提高其阅读理解能力,还承载着发展学生口头表达能力的任务.文章通过梳理口头表达类课后题,明确四种不同题型的能力目标指向;通过解码编排结构,发现课后题编排的横向、纵向能力递增梯度.在吃透课后题编排意图的基础上,提出开展口头表达类课后题学习历程、优化口头表达类课后题学习效果,需要搭建题目、文本、经验三类支架,更需要从"说"的频次、习惯、内容三方面展开评价.

关键词

小学语文/低年级/课后题/口头表达

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出版年

2024

基础教育论坛

辽宁北方报刊出版中心

基础教育论坛

影响因子：0.105

ISSN：1674-6023

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