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基于思维可视化的量感"成长"模式构建探索
基于思维可视化的量感"成长"模式构建探索
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中文摘要：
在《义务教育数学课程标准(2022 年版)》中,量感作为新纳入的关键要素,被明确界定为数学核心素养的核心构成部分,对学生未来的学术成长及日常生活均展现出至关重要的影响.本文立足于思维可视化的理论框架,以"角的度量"为例,探索如何有效推进小学数学教育领域量感培养的实践路径.
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作者：
蔡银印
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作者单位：
福建省晋江市英林镇中心学校
关键词：
小学数学
量感培养
思维可视化
教学情境
知识整合
出版年：
2024
基础教育论坛
辽宁北方报刊出版中心
基础教育论坛
影响因子：
0.105
ISSN：
1674-6023
年,卷(期)：
2024.
(24)
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