摘要
课程素养是教师专业素养的重要组成部分,是关乎课程要素的教师个体品质.采用"小学英语教师课程素养量表",随机抽取广州市小学英语教师为被试,结合测量法、访谈法考查小学英语教师课程素养水平.结果表明,小学英语教师的课程素养总体水平较高,其中课程意识和课程反思能力较强,课程知识和课程开发能力较弱;不同工作任务的小学英语教师课程素养水平存在极显著差异,相较于"单纯教学"型教师和"教学为主、科研为辅"型教师,"教学与科研并重"型教师的课程实施能力、课程反思能力和课程开发能力相对较强,教育科研是有效提升教师课程素养的重要途径.
基金项目
广州市黄埔区教育科学规划课题(2021)(2021203)
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