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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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收录年代

    "后脱贫时代"中小学生辍学的原因及控辍保学工作展望

    封茵茵欧贤才黄志
    1-4页
    查看更多>>摘要：通过对74名高辍学风险学生以及145名中小学教师进行问卷调查，结果发现厌学被认为是新时代中小学生辍学的首要原因，且大部分劝返生返校后的辍学意向并未发生明显改变。针对中小学生辍学的特点，可通过全面落实素质教育，转变学生厌学情绪;改变家长落后的教育观念;改变父母和教师的管教方式;关心帮扶特殊学生;综合治理校园欺凌等措施，全面提高控辍保学工作成效。

    中小学生义务教育控辍保学

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    批判民族志:困境儿童教育公平研究的新视野

    张心语王国超
    5-8页
    查看更多>>摘要：困境儿童面临着贫困、歧视、边缘化等多重困境，教育公平的实现对于其获得教育平等机会具有重要意义。批判民族志是在传统民族志描述和阐释的基础上更强调反思和批判，为困境儿童教育公平研究提供了一个新的视野。唯有避免研究浅显化，强调宏观与微观研究的结合;注重反思与批判，探索利益相关者的权力关系;摒弃标签化思维，关注困境儿童的文化多元性;倡导跨学科合作，关注困境儿童的社会结构等，才能促进困境儿童教育公平的实现，无限抵达研究的价值初衷。

    困境儿童教育公平批判民族志

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    斯宾塞"自然后果"惩戒观及其德育启示

    鲁学冬沈芳芳
    9-12页
    查看更多>>摘要：斯宾塞基于当时英国残暴的教育惩罚现状，提出了"自然后果"惩戒观，主张教育者在不损害个体身心健康的前提下，让受惩戒者在亲身体验自己行为所带来的后果中获得肯定或痛苦，进而养成良好的个性和品质。其惩戒观对突破当前我国教育惩戒在理论与实践中面临的困境，厘清惩戒的育人本质，依法实施惩戒以及促进学校教育立德树人任务的顺利完成具有重要的借鉴意义。

    斯宾塞"自然后果"惩戒观德育启示

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    城乡教师学习共同体区域推进策略研究

    王静卢清
    13-16页
    查看更多>>摘要：促进城乡教育优质均衡发展，是目前义务教育发展的要求。城乡教师学习共同体的构建，能够从师资方面实现该要求。文章从城乡教师学习共同体的内涵、重要意义、特征、模式以及推进策略着手，分析与阐述城乡教师学习共同体，并从政府主导、多方协同、学校互助、校内教研等四个方面提出城乡教师学习共同体区域推进策略，从而自上而下地搭建区域内城乡教师学习共同体平台与网络，让区域内教师能够共同学习、共同成长，提升自己的专业能力，促进城乡教育优质均衡发展。

    城乡教师学习共同体区域推进策略

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    乡村初任教师师徒结对学习困境及其第三空间跨界转向

    刘肇滨梁军丽
    17-20页
    查看更多>>摘要：师徒结对学习是教师成长的重要举措。然而，目前乡村初任教师呈现出师徒结对学习中的角色认知错位、师徒结对学习关系的二元对立以及师徒结对学习的被动与失配。基于第三空间理论，运用第三空间跨界特点与学习机制，重塑乡村初任教师师徒结对学习新形式。

    师徒结对学习第三空间乡村初任教师跨界

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    农村小学融合课程开发困境与路径探析

    李硕肖其勇
    21-23页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下，"融合"成为课程改革的新发力点，有助于促进学生德智体美劳全面发展和深化基础教育改革。目前农村小学在融合课程开发方面仍囿于学校及教师意识错位、相关知识理解浅表粗疏、教师能力水平束缚、资源支持匮乏四个方面的困境。文章积极探索农村小学融合课程开发路径，包括建设多主体衔接机制、统筹整合课程资源、建立多元的融合课程评价机制，以期推动农村小学融合课程良性发展。

    农村学校融合课程课程开发

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    试论数学课程内容结构化的困境、内涵与路径

    陈子渝
    24-26,33页
    查看更多>>摘要：数学课程内容结构化是发展学生数学核心素养的重要路径。当前课程内容存在内容组织逻辑失衡的困境，这体现了内容结构化的必要性。课程内容结构化的内涵价值可以从本质内涵和意义价值两个方面进行讨论，其实施路径包括横向结构化和纵向结构化，实施策略有以育人目标为导向，促进学生认知结构化;以核心概念为引领，落实单元设计结构化;以教材为依托，重构数学知识结构化。

    数学课程内容结构化教学实施

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    高中英语教学与课程思政融合现状的调查研究

    李貌黄志婷
    27-33页
    查看更多>>摘要：文章对广西桂林市11所中学的教师和学生开展问卷调查、课堂观察和访谈，了解教师对课程思政的认知程度、教师对课程思政的实践程度、影响课程思政践行效果的因素以及教师对于融入课程思政需要提供的支持和服务。要增强教师课程思政建设的意识，提高教师课程思政建设的能力，以更好地在高中英语教学中融入课程思政。

    高中英语课程思政融合

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    中学历史名人文化研学旅行课程研究

    成荫
    34-36页
    查看更多>>摘要：历史名人文化研学旅行课程是中学历史研学旅行课程的重要组成部分，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，促进学生的全面发展。以李冰文化研学旅行课程为例，可探讨中学历史名人文化研学旅行课程的开展。这类课程既具有必要性，又具备可行性。课程应进行系统、精心的准备，特别是目的地的选择要慎重。课程的设计与实施要注意四个方面，即历史教研组合力参与，与学科课程相得益彰、互为补充，坚持模块化、趣味化方向，体现跨学科性。

    李冰文化中学历史研学旅行课程

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    基于"起承转合"项目式学习践行学科育人

    黄小斌韦珺
    37-40页
    查看更多>>摘要：文章依据"作诗有四法"提出"起承转合"项目式学习模式，通过创设主题情境、搭建学习支架、转化驱动任务和评价促进发展等，在生物学教学中践行学科育人。健康生活是高中生物学的育人目标之一，以"脑卒中的预防"项目为例，尝试探索应用"起承转合"项目式学习模式渗透健康生活思想，实现学科育人目的落地。

    项目式学习生物学学科育人"脑卒中的预防"

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