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电子白板环境下形成性课堂评价对学生学习情绪的影响研究

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对某小学三年级和四年级八个班(四个实验班、四个对照班)进行为期一年的实验研究,通过比较实验班与对照班在各因变量上的改变趋势差异,透过因变量的长期变化趋势对比,反映出电子白板环境下形成性课堂评价能够延缓学生数学学习时乐趣情绪的降低,以及减缓焦虑情绪和生气情绪.因此课堂上教师应重视电子白板环境下形成性评价对学习情绪影响的积极作用.

付倩兰、王颃、陈奕桦

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四川邛崃市南街小学校 邛崃 611530

山东省曲阜师范大学教育大数据研究院 曲阜 273165

电子白板 形成性课堂评价 学习情绪

邛崃市教育科研一般规划课题山东省社会科学规划研究项目

QY2019Y19ZZCJYJ16

2023

基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
年,卷(期)：2023.(13)
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