基础教育研究2024，Issue(1) ：54-56.

基于"教—学—评"一致性理念的小学数学逆向教学设计

周月霞
基础教育研究2024，Issue(1) ：54-56.
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基于"教—学—评"一致性理念的小学数学逆向教学设计

周月霞1
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作者信息

  • 1. 江苏常州市第二实验小学(常州 213000)
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摘要

"教—学—评"一致性理念的应用对教学设计具有改良作用.小学数学逆向教学设计实施路径包括研读教材和学情,确定预期的学习目标;结合学习目标,确立合适的评价依据;基于学习目标和评价标准,设计关键教学活动;根据评价标准,检验学习目标达成情况.这样的教学设计体现目标、评价、教学的一致性,有助于落实核心素养导向下的课程理念,为教学明晰方向.

关键词

小学数学/核心素养/"教—学—评"一致性/逆向教学设计

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
参考文献量2
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