摘要
班级管理应该以学生的社会属性为基本出发点,关注班级社会网络对学生个体行为与班级整体管理效率与效益的重要影响.研究者通过对11个农村小学班级进行社会网络分析,结果表明:班级咨询网络结构对信息传递效果产生重要影响;以传递情感资源为主的班级情感网络结构表现出差异性;在班级情感与咨询网络中存在"双孤立"的极端不利儿童,而且他们没有得到班主任的充分关注;在班级社会网络中,部分班长的核心影响力以及班委的群体凝聚力仍需加强.为此,教师应该发挥引导作用,优化班级网络结构,促进同伴亲密交往,从而提高信息传递效率,增进同伴彼此情感,形成同伴平等关系以及班级凝聚力.
基金项目
广西壮族自治区哲学社会科学规划研究项目(20CSH002)
维普
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