基础教育研究2024，Issue(2) ：62-64.

基于学习进阶理念的小学科学课堂驱动性问题设计与实践研究

陆春谊
基础教育研究2024，Issue(2) ：62-64.
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基于学习进阶理念的小学科学课堂驱动性问题设计与实践研究

陆春谊1
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作者信息

  • 1. 广西南宁市滨湖路小学教育集团五象校区(南宁 530000)
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摘要

在以学生为中心的科学课堂中,如何设计具有探究意义的驱动性问题,帮助学生达成相关知识和能力的学段目标,构建从低阶到高阶的知识架构,培养学生的高阶思维,是小学科学重要的研究方向.文章基于学生认知发展方向、科学概念进阶关系、情境递进关系和学生思维进阶关系,在教学实践中探索和实施设计驱动性问题的方法,以期为一线教师提供参考.

关键词

学习进阶/小学科学/驱动性问题/实践研究

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基金项目

2023年南宁市青秀区教育科学"十四五"规划课题(B类)(202313010)

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
参考文献量1
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