基于学习进阶理念的小学科学课堂驱动性问题设计与实践研究

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中文摘要：在以学生为中心的科学课堂中,如何设计具有探究意义的驱动性问题,帮助学生达成相关知识和能力的学段目标,构建从低阶到高阶的知识架构,培养学生的高阶思维,是小学科学重要的研究方向.文章基于学生认知发展方向、科学概念进阶关系、情境递进关系和学生思维进阶关系,在教学实践中探索和实施设计驱动性问题的方法,以期为一线教师提供参考.

作者：

陆春谊

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作者单位：

广西南宁市滨湖路小学教育集团五象校区(南宁 530000)

关键词：

学习进阶小学科学驱动性问题实践研究

基金：

2023年南宁市青秀区教育科学"十四五"规划课题(B类)

项目编号：

202313010

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量1