基础教育研究2024，Issue(3) ：33-36.

基于具身认知理论的高中生物学社会责任培育研究

黄小斌
基础教育研究2024，Issue(3) ：33-36.
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基于具身认知理论的高中生物学社会责任培育研究

黄小斌1
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作者信息

  • 1. 广西南宁市第三中学(南宁 530021)
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摘要

社会责任培育是课程思政在高中生物学的落脚点,而具身认知理论为高中生物学培育社会责任遇到的问题提供了解决办法.文章以广西南宁市第三中学为例,通过挖掘高中生物学社会责任的内涵,打造学科育人课程,使社会责任培育课程的实施形成系统性、实现进阶性、增强操作性.

关键词

具身认知理论/社会责任/生物学

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基金项目

广西教育科学规划课题(2021)(2021C535)

南宁市教育科学规划课题(十四五)(2021B020)

南宁市教育科学规划课题(十四五)(2021C075)

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
参考文献量13
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