基础教育研究2024，Issue(3) ：82-85.

具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略

李敏
基础教育研究2024，Issue(3) ：82-85.
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具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略

李敏1
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作者信息

  • 1. 福建霞浦县实验幼儿园(霞浦 355100)
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摘要

具身认知理论为幼儿园数学教育活动优化提供了新思路、新方向.以具身认知理论观照当前幼儿园数学教育活动,存在具身主体模糊化、具身体验浅表化、具身交互僵硬化等问题.文章结合具身学习的特性与实践经验,提出基于儿童立场,确保师幼身心在场;基于具身情境,显化数学抽象概念;基于具身交互,注重动态生成性等策略,尝试为幼儿园数学教育活动提供可借鉴经验.

关键词

具身认知/数学教育活动/情境体验/交互生成

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)(FJJKXQ22-045)

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
参考文献量8
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