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具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略
具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略
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中文摘要:
具身认知理论为幼儿园数学教育活动优化提供了新思路、新方向.以具身认知理论观照当前幼儿园数学教育活动,存在具身主体模糊化、具身体验浅表化、具身交互僵硬化等问题.文章结合具身学习的特性与实践经验,提出基于儿童立场,确保师幼身心在场;基于具身情境,显化数学抽象概念;基于具身交互,注重动态生成性等策略,尝试为幼儿园数学教育活动提供可借鉴经验.
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作者:
李敏
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作者单位:
福建霞浦县实验幼儿园(霞浦 355100)
关键词:
具身认知
数学教育活动
情境体验
交互生成
基金:
福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)
项目编号:
FJJKXQ22-045
出版年:
2024
基础教育研究
广西教育学会
基础教育研究
CHSSCD
影响因子:
0.292
ISSN:
1002-3275
年,卷(期):
2024.
(3)
参考文献量
8