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核心素养视域下的小学科学项目式学习实践研究

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目前,小学科学教学中仍存在教学目标转变滞后、教学方式缺乏多性性、教学评价单一等问题,不利于发展学生的科学核心素养.2022年版课程标准颁布以后,项目式学习在培养核心素养方面的优势受到众多一线教师的关注.文章以"给仙人球做个小温室"项目式学习为例,通过转变教学观念、更新教学方式、完善评价机制等探索核心素养培养的路径.

杨飞

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福建厦门市思明第二实验小学(厦门 361004)

核心素养 小学科学 项目式学习

厦门市规划课题(十四五)(2023)

23064

2024

基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
年,卷(期)：2024.(4)
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