基础教育研究2024，Issue(5) ：34-37.

基于核心素养落地的量感培养策略探究

李冰
基础教育研究2024，Issue(5) ：34-37.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于核心素养落地的量感培养策略探究

李冰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 安徽黄山市屯溪柏树小学(黄山 245000)
  • 折叠

摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》增加了量感这一新的概念,作为数学核心素养的重要组成部分.以长度单位的相关教学为例,探究量感培养的有效策略,即梳理课程结构,整体设计关于量的教学;通过单位量的感知,建立单位量感;通过实际操作活动,建立累加量感;通过估测活动,助力量感生成;开展具身学习活动,丰富量感体验.

关键词

小学数学/量感/核心素养

引用本文复制引用

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
参考文献量3
段落导航相关论文