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基于核心素养落地的量感培养策略探究
基于核心素养落地的量感培养策略探究
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中文摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》增加了量感这一新的概念,作为数学核心素养的重要组成部分.以长度单位的相关教学为例,探究量感培养的有效策略,即梳理课程结构,整体设计关于量的教学;通过单位量的感知,建立单位量感;通过实际操作活动,建立累加量感;通过估测活动,助力量感生成;开展具身学习活动,丰富量感体验.
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作者：
李冰
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作者单位：
安徽黄山市屯溪柏树小学(黄山 245000)
关键词：
小学数学
量感
核心素养
出版年：
2024
基础教育研究
广西教育学会
基础教育研究
CHSSCD
影响因子：
0.292
ISSN：
1002-3275
年,卷(期)：
2024.
(5)
参考文献量
3
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