数字参与、家庭教育投入与儿童认知能力:基于CFPS2018年的实证研究

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中文摘要：儿童是未来社会发展的主力军.基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)的面板数据,研究者对家庭层面数字参与对儿童认知能力发展的关系及影响机制进行探究,并发现家庭数字参与对儿童认知能力具有正向影响,数字参与可以通过提高家庭教育投入进而影响儿童认知能力,数字参与可以通过提高家庭教育期望进而影响儿童认知能力.文章从数字参与和家庭教育投入提出了新思路,这有利于促进社会关注儿童在家庭的信息技术应用环境.

作者：

周晓晓

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作者单位：

新疆师范大学教育科学学院(乌鲁木齐 830054)

关键词：

数字参与互联网认知能力家庭教育投入

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(5)

参考文献量18