基础教育研究2024，Issue(7) ：5-8.

批判民族志:困境儿童教育公平研究的新视野

张心语 王国超
基础教育研究2024，Issue(7) ：5-8.
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批判民族志:困境儿童教育公平研究的新视野

张心语 1王国超1
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作者信息

  • 1. 贵州民族大学民族文化与认知科学学院(贵阳 550025)
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摘要

困境儿童面临着贫困、歧视、边缘化等多重困境,教育公平的实现对于其获得教育平等机会具有重要意义.批判民族志是在传统民族志描述和阐释的基础上更强调反思和批判,为困境儿童教育公平研究提供了一个新的视野.唯有避免研究浅显化,强调宏观与微观研究的结合;注重反思与批判,探索利益相关者的权力关系;摒弃标签化思维,关注困境儿童的文化多元性;倡导跨学科合作,关注困境儿童的社会结构等,才能促进困境儿童教育公平的实现,无限抵达研究的价值初衷.

关键词

困境儿童/教育公平/批判民族志

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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