基础教育研究2024，Issue(7) ：87-91.

基于STEM教育提升幼儿园教师识别和运用科学原理能力的策略

王丹
基础教育研究2024，Issue(7) ：87-91.
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基于STEM教育提升幼儿园教师识别和运用科学原理能力的策略

王丹1
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作者信息

  • 1. 四川成都市新都区教育科学研究院(成都 610500)
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摘要

教师是幼儿STEM教育的支持者、合作者和引导者,也是推动STEM教育顺利开展的重要力量,直接影响着STEM教育的实践和效果.2018年,中国教育科学研究院在《STEM教师能力等级标准(试行)》中提出教师要具备识别和运用科学原理的能力.文章围绕学前教育阶段STEM教师在识别和运用科学原理的基本特征、实施现状和实施路径三个方面展开讨论,旨在有效提升教师的科学素养.

关键词

STEM教育/幼儿园教师/科学原理运用

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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