基于STEM教育提升幼儿园教师识别和运用科学原理能力的策略

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中文摘要：教师是幼儿STEM教育的支持者、合作者和引导者,也是推动STEM教育顺利开展的重要力量,直接影响着STEM教育的实践和效果.2018年,中国教育科学研究院在《STEM教师能力等级标准(试行)》中提出教师要具备识别和运用科学原理的能力.文章围绕学前教育阶段STEM教师在识别和运用科学原理的基本特征、实施现状和实施路径三个方面展开讨论,旨在有效提升教师的科学素养.

作者：

王丹

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作者单位：

四川成都市新都区教育科学研究院(成都 610500)

关键词：

STEM教育幼儿园教师科学原理运用

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(7)