基于学习共同体理念优化园本教研实践

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中文摘要：在园本教研中融入学习共同体理念,可以拓展园本教研的深度和提升质量,有助于幼儿园教师专业发展,是实现高质量园本教研的重要途径.当前的园本教研实践存在一些问题,例如教研目标偏重技能训练,轻视理念熏陶;教研方式以专业引领为主,其他教师参与性不足;教研主题分散,内容缺乏整体性等.为此,需要注重思想引领,追求价值与技能的均衡发展;依托真实问题,聚焦教师群体的合作探究过程;建立共同愿景,注重理论与实践的相结合.园本教研唯有朝着构建学习共同体的方向发展,不断践行学习共同体理念,才能真正助力教师的学习与发展.

作者：

李思

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作者单位：

广东深圳市宝安区新桥丽沙花都幼儿园(深圳 518125)

关键词：

学习共同体园本教研教师专业发展

基金：

深圳市教育科学"十四五"规划2022年度重点资助课题

项目编号：

zdzz22024

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量10