基础教育研究2024，Issue(9) ：35-37,49.

基于二语习得理论的小学英语教材语法知识编排的变革

刘冬梅 伍姗姗
基础教育研究2024，Issue(9) ：35-37,49.
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基于二语习得理论的小学英语教材语法知识编排的变革

刘冬梅 1伍姗姗1
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  • 1. 南宁师范大学初等教育学院(南宁 530299)
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摘要

二语习得理论为我国的外语教学提供了许多启示,在语法教学中,借助二语习得理论来指导教学是提高语法教学实效性的重要手段.文章基于克拉申的二语习得理论对人教版的四套小学英语教材中语法知识的编排变化进行分析,提出"丰富课堂话题类型,加强语境与学生生活联系;创设贴近生活的情境,注重习得与学习相结合;淡化语法规则的传授,改进小学英语语法教学;遵循学生个性的发展,坚定语法教学信念"等教学建议.

关键词

人教版小学英语教材/二语习得理论/小学英语/语法知识

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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