基础教育研究2024，Issue(9) ：43-45.

融合三维目标的地理核心素养教学目标设计

陈佳乐 李双 杨静
基础教育研究2024，Issue(9) ：43-45.
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融合三维目标的地理核心素养教学目标设计

陈佳乐 1李双 1杨静2
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作者信息

  • 1. 陕西理工大学人文学院
  • 2. 汉中市第一职业中等专业学校(汉中 723000)
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摘要

随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布与实施,教学活动由"三维目标"的教学转向以"核心素养"为导向的教学,教学目标统领教学活动的实施,因此教学目标设定尤为重要.通过梳理三维目标与核心素养之间的关系,以人教版"海陆的变迁"一课为例,分析课程标准的变化,探索以三维目标为手段,核心素养为目标的融合三维目标的初中地理核心素养教学目标设计方法,期望降低教学目标叙写的难度,并为教师从教材、思维、实践三方面如何转变思维方式、落实地理核心素养培养提出建议.

关键词

地理教学/三维目标/核心素养/教学目标

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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