摘要
幼儿园教师课程领导力是指教师将自己作为课程的主体,将课程愿景转化为现实的课程实施,以创造性的课程设计、主动的课程实践影响幼儿、家长与学校的能力,包含课程理解力、课程设计力、课程实施力、课程评价力四个部分.文章通过发放问卷了解广西桂平市凤凰幼儿园教育集团教师课程领导力的现状,发现教师设计课程忽视幼儿身心发展和兴趣、教师课程实施缺乏灵活性、教师课程评价形式单一.为了提升幼儿园教师课程领导力,建议提升教师课程领导力的认知,建立教研平台,联结社区人员和家长多元参与课程.
基金项目
广西教育科学规划2021年度"幼儿园课程改革与保教质量提升"专项课题(2021ZJY560)
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