基础教育研究2024，Issue(10) ：23-26.

核心素养视域下小学生量感培育:价值意蕴与实践路径

张若愚
基础教育研究2024，Issue(10) ：23-26.
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核心素养视域下小学生量感培育:价值意蕴与实践路径

张若愚1
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作者信息

  • 1. 重庆师范大学教育科学学院(重庆 400000)
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摘要

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的核心素养的内容.指向核心素养的量感培育对于学生发展数学核心素养、孕育科学精神、增强创新意识等方面大有裨益.在核心素养背景下,打磨教材内容、创设不同情境、充实实践机会、丰富数学文化等提升量感的实践路径,可以为小学生数学核心素养的落地提供理论指引与实践支持.

关键词

量感/核心素养/小学数学

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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