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小学数学图形与几何教学情境创设:可能与可为
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中文摘要：
情境创设有利于书本知识和学生直接经验的互动,有益于课程标准目标的达成,有助于学生空间观念的培养.在教学实践中,教师可通过创设问题化情境、生活化情境、操作化情境和游戏化情境,促使学生激发兴趣,增强学习体验,活化数学思维,提升学习效率.
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作者：
许晓帆
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作者单位：
湖北师范大学教育科学学院(黄石 435000)
关键词：
小学数学
图形与几何教学
情境创设
出版年：
2024
基础教育研究
广西教育学会
基础教育研究
CHSSCD
影响因子：
0.292
ISSN：
1002-3275
年,卷(期)：
2024.
(10)
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