"自律"视角下幼小"渐变式"衔接策略研究

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中文摘要：幼小衔接不能急功近利,需要"渐变式"帮助幼儿提升自律能力.文章认为可从三个方面进行探究:一是搭建生活适应阶梯,让大班幼儿学会管理自己的时间、遵守规则、完成自订任务.二是搭建学习适应阶梯,帮助幼儿养成良好的学习习惯,轻松地适应小学阶段的学习.三是搭建社会适应阶梯,帮助幼儿学会交往,更好地融入集体,适应社会.这三步层层推进、步步进阶,以"渐变式"的形式促使幼儿提高自律意识及能力,完成高质量的幼小衔接.

作者：

乔丽萍

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作者单位：

甘肃永昌县教育局(永昌 737200)

关键词：

幼小衔接自律渐变式

基金：

甘肃省教育科学"十四五"规划2023年度一般课题

项目编号：

GS[2023]GHB0432

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(10)