基础教育研究2024，Issue(11) ：73-76,91.

高中生物学课堂中基于思维进阶的学生问题意识培养研究

邓楠
基础教育研究2024，Issue(11) ：73-76,91.
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高中生物学课堂中基于思维进阶的学生问题意识培养研究

邓楠1
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作者信息

  • 1. 广西梧州市教育科学研究所(梧州 543002)
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摘要

基于问题意识的培养,发展学生的创造性思维,是新时代培养拔尖创新人才的关键点.文章对思维进阶与问题意识培养的逻辑关系进行梳理,构建基于思维进阶的"质疑—思辨—展评"问题驱动式课堂教学模型,其策略也从质疑、思辨、展评三个维度展开,以期为学生问题意识的培养提供有用的路径参考.

关键词

高中生物学/问题意识/思维进阶/课堂教学模型

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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