随着科学教育在中小学教育体系中的地位日益凸显,中小学科学教师是新时代做好科学教育"加法"的关键因素.文章基于国家义务教育质量监测,将科学教师探究教学水平与学生科学成绩进行相关对比,进一步指出教师探究教学在培养学生科学素养方面的关键作用,其不仅体现在满足当前培养学生科学素养的迫切需求,而且体现在对于适应国家人才培养战略、提升教育质量的深远影响.并提出一系列可操作性的策略,包括加强教师科学思维的训练与培养,提升教师的科学知识储备,更新教师教学方法,以及培养教师的跨学科整合能力,以期能够有效推动中小学科学教师能力的全面提升,进而为我国科学教育事业的发展注入新的活力.
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