基础教育研究2024，Issue(12) ：21-24.

基于多元智能理论的高中多元资优生识别模型研究

蒙柏宇 陈锦琪 吴美春
基础教育研究2024，Issue(12) ：21-24.
✕
  • 维普
  • 万方数据

基于多元智能理论的高中多元资优生识别模型研究

蒙柏宇 1陈锦琪 1吴美春1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广西柳州高级中学(柳州 545027)
  • 折叠

摘要

高中阶段是培养正在成长为拔尖创新人才的资优生的关键期,如何快速识别学生资质类型与水平,成为多元资优生培养的首要难题.文章借助多元智能理论对学生资质进行界定与分类,结合多维项目反应理论开发相关量表与测评工具,构建高中多元资优生识别模型.该模型能够对学生不同维度的智能倾向水平与表现水平进行推断评估,并向学生个人提供可视化的诊断报告,及早发现学生智能优势与劣势,为教师后续开展个性化资优生培养实践提供数据支持,也为学生日后选科与专业选择提供参考.

关键词

多元智能/多元资优生/识别模型

引用本文复制引用

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
段落导航相关论文