摘要
基于大概念开展法治教育,以学科中心大概念为线索,将碎片化的知识重整为新的教学单元,有助于提高课堂法治教育的质量与效率.道德与法治课程是青少年法治教育的重要载体.基于法治教育内容提取学科大概念,根据学生实际情况、课程标准要求和教材具体内容,设计指向大概念的单元教学目标与课时目标,创设贴近学生学习与生活的真实教学情境与任务建构大概念,采用多元统一、动态全过程的教学评价方式深化大概念,对落实《青少年法治教育大纲》具体要求,提升初中道德与法治课程法治教育效果具有重要意义.
基金项目
2021年扬州大学人文社会科学研究基金项目(xjj2021-40)
维普
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