摘要
在线培训因能突破时空限制、克服工学矛盾而成为了教师职后培训所广泛采用的一种模式,但其培训成效与线下培训是否一致、不同在线培训模式之间又是否存在差异尚不明晰.为此,研究者以学习与培训评估四层框架为理论基础,研制出培训成效测量工具,通过对一项教师培训项目的跟踪评估,比较线下培训、同步在线培训、异步在线培训三种模式之间在培训成效上的差异.结果显示,线下培训模式的培训成效显著优于同步在线培训模式,而同步在线培训模式又优于异步在线培训模式.对此,从受训教师、承训机构、工作单位三个层面提出了提升在线培训成效的建议.
基金项目
云南省高等学校计算机基础教学指导委员会和云南省高等学校计算机教学研究会教学研究项目(云高计教202207)
云南省教育教学改革研究项目(JG2023212)
维普
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