基于核心素养的高中化学教学评价模型研究

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中文摘要：随着课程改革在高中阶段逐步推进,教师应正视培养学生具备化学核心素养的现实需求,积极建构基于核心素养的高中化学教学评价模型.文章简要介绍教学评价模型,从基于核心素养的高中化学教学评价模型建构原则、指标、路径,设计实施化学教学评价模型.具体而言,原则包括指导性原则、发展性原则、客观性原则、学科性原则,指标细分为三级评价指标,路径包括教师践行课程标准要求、设计阶梯式评价模型、全面评价学生学习效果、注重多维度进行评价.

作者：

李达超

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作者单位：

广西梧州高级中学(梧州 543002)

关键词：

核心素养高中化学教学评价模型建构

基金：

广西教育科学"十四五"规划2022年度专项课题

项目编号：

2022ZJY2

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(14)