基础教育研究2024，Issue(14) ：57-60.

基于核心素养的高中化学教学评价模型研究

李达超
基础教育研究2024，Issue(14) ：57-60.
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基于核心素养的高中化学教学评价模型研究

李达超1
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  • 1. 广西梧州高级中学(梧州 543002)
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摘要

随着课程改革在高中阶段逐步推进,教师应正视培养学生具备化学核心素养的现实需求,积极建构基于核心素养的高中化学教学评价模型.文章简要介绍教学评价模型,从基于核心素养的高中化学教学评价模型建构原则、指标、路径,设计实施化学教学评价模型.具体而言,原则包括指导性原则、发展性原则、客观性原则、学科性原则,指标细分为三级评价指标,路径包括教师践行课程标准要求、设计阶梯式评价模型、全面评价学生学习效果、注重多维度进行评价.

关键词

核心素养/高中化学/教学评价/模型建构

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基金项目

广西教育科学"十四五"规划2022年度专项课题(2022ZJY2)

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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