基础教育研究2024，Issue(17) ：39-43.

跨学科主题教学的内涵意蕴、困境审视及提升路径

蒲梦柯 康钊
基础教育研究2024，Issue(17) ：39-43.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

跨学科主题教学的内涵意蕴、困境审视及提升路径

蒲梦柯 1康钊1
扫码查看

作者信息

  • 1. 西华师范大学教育学院(南充 637009)
  • 折叠

摘要

跨学科主题教学作为素养时代课程方案的重点内容,是学生核心素养发展的重要路径,也是提升教育质量的必然选择.结合对当前实施跨学科主题教学存在的认知不明、经验不足、资源匮乏等多重困境的解读,可从科学把握教学目标、提升教师认知与实践能力、注重多元评价与技术赋能等方面入手,全面优化跨学科主题教学路径.

关键词

跨学科主题教学/核心素养/课程方案

引用本文复制引用

出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
段落导航相关论文