摘要
情境化试题是考查学生必备知识与关键能力的有效形式,学生对试题情境特点的偏好可能影响试题的诊断作用和教学导向作用.文章以情境类型学为基础设计问卷,调查了中学生对物理试题情境特点的偏好并据此提出教学建议.结果表明,中学生总体偏向真实的生产生活情境,期望情境以图文并茂的方式呈现;情境特点偏好存在一定程度的年级和性别差异.建议教师在教学设计和试题命制时要重视学生的情境偏好并考虑年级及性别特点,合理创设生活化情境、全球化情境、跨学科情境,从而增强学生的感性认识,促进知识联结,激发学生的物理学习兴趣.
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