摘要
幼儿深度学习是幼儿在与教师、同伴和环境互动的同时,主动探索、发现并解决问题的过程,具有强内在动机、情境中解决问题、整体性、有意义建构等基本特征,能够使幼儿将建构的经验迁移运用到真实情境之中,对幼儿终身发展具有重要意义.建构游戏倡导利用多种搭建策略,在搭建过程中注重培养幼儿解决问题的能力,蕴含着深度学习的机遇,教师有效的支持行为能够为幼儿提供支撑与指导,促进幼儿在建构游戏中产生深度学习,有助于其核心素养的养成.文章在厘清幼儿深度学习内涵的基础上,以建构游戏为例,从材料支持、认知支持、情感支持、策略性支持四个方面提出优化策略,以期改善当前建构游戏中教师支持行为存在的不足,帮助教师真正开展建构游戏中的深度学习,实现建构游戏的核心价值.
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