基础教育研究2024，Issue(18) ：19-23.

基于DINA模型的中学轴对称认知诊断及教学建议

朱玉海 蒋佳昊 陈雪平
基础教育研究2024，Issue(18) ：19-23.
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基于DINA模型的中学轴对称认知诊断及教学建议

朱玉海 1蒋佳昊 2陈雪平2
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作者信息

  • 1. 江苏丹阳市吕叔湘中学(丹阳 212399)
  • 2. 江苏理工学院数理学院(常州 213001)
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摘要

在轴对称学习中,一些学生存在概念混淆、应用欠缺的问题.文章基于DINA模型对苏教版轴对称图形知识进行认知诊断分析,并收集1138名中学生轴对称知识认知诊断问卷.在本次认知诊断分析中,认知属性与属性层级关系较为合理,并且发现学生对轴对称各认知属性的掌握率不同、学生对轴对称掌握模式比较集中、不同班级掌握模式存在差异.基于此,从轴对称知识、学校层面的教学管理两个角度提出教学建议.

关键词

DINA模型/轴对称图形/认知诊断/核心素养

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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