基础教育研究2024，Issue(18) ：52-55.

基于SOLO分类理论的小学语文阅读教学思辨性提问策略研究

熊碧钰 颜杨 温小勇
基础教育研究2024，Issue(18) ：52-55.
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基于SOLO分类理论的小学语文阅读教学思辨性提问策略研究

熊碧钰 1颜杨 2温小勇3
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作者信息

  • 1. 江西赣州市文清路小学
  • 2. 江西赣州市章贡区教育局
  • 3. 赣南师范大学教育信息化研究中心(赣州 341000)
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摘要

思辨性提问策略对提升学生的文本分析、批判性评价和创造性思考等高阶认知技能具有重要作用,为学生的终身学习和全面发展奠定了坚实基础.在小学语文阅读教学中,教师可以依据SOLO分类理论设计出与学生思维层次相匹配的提问策略,即前结构层次学生的辅助性思辨"关键点"提问,单点结构层次学生的深层思辨"转换点"提问,多点结构层次学生的综合思辨"连接点"提问,关联结构层次学生的全面思辨"批判点"提问,抽象拓展结构层次学生的创新性思辨"推进点"提问.

关键词

SOLO分类理论/小学语文/阅读教学/思辨性提问

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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