基于SOLO分类理论的小学语文阅读教学思辨性提问策略研究

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中文摘要：思辨性提问策略对提升学生的文本分析、批判性评价和创造性思考等高阶认知技能具有重要作用,为学生的终身学习和全面发展奠定了坚实基础.在小学语文阅读教学中,教师可以依据SOLO分类理论设计出与学生思维层次相匹配的提问策略,即前结构层次学生的辅助性思辨"关键点"提问,单点结构层次学生的深层思辨"转换点"提问,多点结构层次学生的综合思辨"连接点"提问,关联结构层次学生的全面思辨"批判点"提问,抽象拓展结构层次学生的创新性思辨"推进点"提问.

作者：

熊碧钰、颜杨、温小勇

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作者单位：

江西赣州市文清路小学

江西赣州市章贡区教育局

赣南师范大学教育信息化研究中心(赣州 341000)

关键词：

SOLO分类理论小学语文阅读教学思辨性提问

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(18)