数字化建构视域下的小学科学预习实践探索

苏雨馨¹

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作者信息

1. 浙江湖州市湖师附小教育集团井安小学(湖州 313000)
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摘要

当前,小学科学预习面临着预习活动设计缺乏针对性、课前预习与课堂教学缺乏同步性、预习评价体系缺乏完整性的问题.在教育数字化背景下,小学科学预习应适时转型.具体可从开发小学科学预习模块、寻找预习与课堂的连接点、建立实用可行的数字化评价体系入手,并在预习、导入、实践、评价环节中加以实践.预习作为课堂教学的延伸和补充,是促进学生核心素养发展的关键环节.文章探讨利用数字化技术开发多样化预习模块、预习与课堂教学的无缝衔接、科学评价体系的建立,以提升预习的有效性.

关键词

数字化/小学科学/科学预习

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出版年

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

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