基础教育研究2024，Issue(19) ：22-26,33.

数智化时代:基础教育学生学习评价的转型与发展

潘小彦
基础教育研究2024，Issue(19) ：22-26,33.
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数智化时代:基础教育学生学习评价的转型与发展

潘小彦1
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作者信息

  • 1. 四川师范大学教育科学学院(成都 610066)
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摘要

为更好地培养符合数智化时代要求的人才,需要积极推动传统的基础教育学生学习评价方式的转型与发展.但在学生学习评价改革进程中仍存在评价目的以结果导向为主、评价内容以智育为主、评价主体以教师为主的问题.为推动基础教育学生学习评价转型,可从三个方面着手:评价功能从结果评价转向增值评价,评价内容从"单育"评价转向"五育"并举,评价主体从教师主体转向学习主体.

关键词

学生学习评价/基础教育/教育评价/数智化时代

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出版年

2024
基础教育研究
广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD
影响因子：0.292
ISSN：1002-3275
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