数智化时代:基础教育学生学习评价的转型与发展

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中文摘要：为更好地培养符合数智化时代要求的人才，需要积极推动传统的基础教育学生学习评价方式的转型与发展。但在学生学习评价改革进程中仍存在评价目的以结果导向为主、评价内容以智育为主、评价主体以教师为主的问题。为推动基础教育学生学习评价转型，可从三个方面着手:评价功能从结果评价转向增值评价，评价内容从"单育"评价转向"五育"并举，评价主体从教师主体转向学习主体。

作者：

潘小彦

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作者单位：

四川师范大学教育科学学院(成都 610066)

关键词：

学生学习评价基础教育教育评价数智化时代

出版年：

2024

基础教育研究

广西教育学会

基础教育研究

CHSSCD

影响因子：0.292

ISSN：1002-3275

年,卷(期)：2024.(19)