班级自主管理体现了学生是班级的管理主体,它是提高学生自我教育能力、助力学生全面发展、增进师生和生生情感联结、增强班级凝聚力、减轻班主任负担等的重要途径.小学班级自主管理中进行角色定位与任务分配能够满足学生获得勤奋感,克服自卑感,也是实现小学班级自主管理的重要环节.因此小学阶段的班级自主管理,角色定位要注意遵循主体自主原则、平等原则、差异性原则.任务分配也要在公平原则和民主协商原则的基础上建立民主选举与直接任命相结合、定期轮换制与固定制相结合的全体参与的班干部制度,制订一目了然的任务清单,实施问题"反馈—调节"策略.
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