摘要
目的 研究基于改良以病例为基础的教学法(CBL)与以文献为导向的自我学习(RISE)、循证医学联合模式下的临床教学新实践的效果.方法 选取2020年6月—2021年6月莆田学院医学生68名,随机分为研究组与对照组,均34名,对照组采用常规教学模式,研究组采用改良CBL与RISE、循证医学联合教学模式.比较2组考试成绩及教学质量情况.结果 实施后与对照组相比,研究组基础知识、病例收集、临床实践、综合技能分数均较高(P<0.05);实施后与对照组相比,研究组提高学习主动性、激发学习兴趣、解决临床实际问题、吸收和巩固知识能力提升评分均较高(P<0.05).结论 三种方式联合模式下的临床教学方式能够提高学生自我学习能力,提升临床实践技能.
基金项目
2020年莆田学院校级教育教学改革研究立项项目(JG202052)
万方数据