摘要
目的 研究基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学的效果.方法 选取 2019 年 9 月—2021年 9 月助产专业 74名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(37 名)与试验组(37 名),2 组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试验组采用基于工作坊模式的情境教学模式,对比 2 组教学满意度、自我导向学习能力、理论知识考核及实践操作考核成绩.结果 试验组教学总满意率高于对照组(P＜0.05),试验组产前检查、正常分娩期处理、异常分娩判断及异常分娩处理成绩均高于对照组(P＜0.05),试验组胎儿电子监护技术、四步触诊技术、胎心音听诊技术及盆骨外测量技术成绩均高于对照组(P＜0.05),试验组人际关系技能、学习评价、学习行为、学习意识及学习策略评分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学,可提高学生自我导向学习能力,并提高学生对教学的满意度.
维普
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