摘要
目的 探讨微课教学法应用于肿瘤内科护理教学中的效果.方法 选择 2019 年 7 月—2021年 6 月于宁德市闽东医院肿瘤内科实习的120 名护生作为研究对象,将 2019 年 7 月—2020 年 6 月实习的 60 名护生作为对照组,2020 年 7 月—2021年6 月实习的60 名护生作为观察组.对照组采用病例教学法,观察组在对照组的基础上增加微课教学法,对比 2 组的学习能力、教学质量.结果 实习前,2 组的自我导向学习评定量表(self-rating scale self-directed learning,SRSSDL)各维度评分及总得分、中文版护生核心能力量表(competency inventory for nursing students,CINS)各维度评分及总得分对比,差异无统计学意义(P＞0.05).实习结束后,观察组SRSSDL各维度评分及总得分高于对照组;观察组CINS评分除关心维度外,其余维度评分及总得分均高于对照组(P＜0.05).实习结束后,观察组理论与实操成绩均高于对照组(P＜0.05).观察组护生对教学质量的评价优于对照组(P＜0.05).结论 微课教学法联合病例教学可提高护生的自我学习能力,提高教学质量,且有助于提升护生对教学质量的肯定.
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