江淮论坛2024，Issue(2) ：186-192.

教育研究的情感转向:多维审视、学理分析与实践进路

蔡婉怡
江淮论坛2024，Issue(2) ：186-192.
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教育研究的情感转向:多维审视、学理分析与实践进路

蔡婉怡1
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作者信息

  • 1. 湖南师范大学乡村教育研究中心,长沙 410081
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摘要

教育研究的情感转向是用"情感逻辑"来探讨教育现象或教育问题,以规避教育研究只关注人的技术化、理性化、工具化的弊端,寻找教育研究的文化精神品格,昭示情感之于教育研究的独特价值.通过历史、现实、本质层面的多维审视以及本体论、认识论、价值论、方法论视角的学理分析,教育研究的情感转向需面向教育事实,把握教育问题中的情感因素;重视实践体验,丰富研究者自身教育经验;坚守教育立场,认同情感因素的独特价值;拓宽文化理解,重视研究成果的意义化表达.

关键词

教育研究/情感转向/情感体验/非理性因素

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出版年

2024
江淮论坛
安徽省社会科学院

江淮论坛

CSSCICHSSCD北大核心
影响因子：0.98
ISSN：1001-862X
参考文献量13
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