小学思辨性阅读的教学范式与策略研究

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中文摘要：思辨性阅读,又称为批判性阅读,是有目的的阅读,也是具有反思性、理性的阅读.思辨性阅读基于批判性思维,阅读者运用相应的策略及技能对文本进行阅读及解析,通过反思、判断与完善,达成理念共识或行动方案.教师应重视教学思维的改变,设置以"遇到问题—明确问题—分析推测—验证结论—反思总结"思维五步法为框架的环节,建构思辨性阅读的教学范式.在具体实施思辨性阅读教学时,教师要合理规划教学路线,实施纵横对比、读写结合的策略,充分锻炼学生的批判性思维.

作者：

林苑青

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作者单位：

江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学

关键词：

思辨性阅读批判性思维教学范式教学策略

出版年：

2024

江西教育

江西省教育期刊社

江西教育

影响因子：0.038

ISSN：1006-270X

年,卷(期)：2024.(3)