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基于具身认知视域的小学数学概念教学

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在具身认知视域下的小学数学概念教学中,教师要创设"身体在位"的数学概念学习情境,要组织"身体先行"的数学概念学习活动,要催生"身体能动"的数学概念建构.实践证明,具身认知能提升学生概念学习的整体效能;系统的"具身化运动",能助推、优化小学数学概念教学.

商万群

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江苏省南通市高新区小学

小学数学 概念教学 具身认知

南通市通州区教育科学规划课题(十四五)

TZGH/2021/082

2024

江西教育
江西省教育期刊社

江西教育

影响因子：0.038
ISSN：1006-270X
年,卷(期)：2024.(3)
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