"问题链"在小学数学概念教学中的应用

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中文摘要：概念既是小学数学课堂重要的教学内容,也是学生思维的起点,更是学生完成数学知识建构的基础.但概念难教,学生难学,道不清讲不明,这是不争的事实.为了促进学生更好地学习相关概念,教师可以设计具有针对性、指向性和梯度性的"问题链",激发学生的数学思考,升华学生的认知,促使学生掌握知识的核心内涵,形成结构化的知识体系.本文针对如何引入"问题链",引导学生进行积极的探索,提升学生对概念的认知力、辨析力和判断力,实现学生的可持续发展进行了论述.

作者：

马艳

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作者单位：

江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团

关键词：

小学数学概念教学 "问题链" 高效课堂

基金：

江苏省南通市2021年度教育科学"十四五"规划一般立项课题

项目编号：

GH202193

出版年：

2024

江西教育

江西省教育期刊社

江西教育

影响因子：0.038

ISSN：1006-270X

年,卷(期)：2024.(15)

参考文献量5