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核心素养导向下的小学道德与法治评价策略
核心素养导向下的小学道德与法治评价策略
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中文摘要：
新课程标准所倡导的教育评价是以人为出发点,促进个体和谐发展的评价,其核心是过程性评价.核心素养导向下的小学道德与法治教学评价,教师应坚持贯彻"以学生发展为本"的教育理念,关注课堂教学中的过程性评价,关注每个学生的全面发展、持续发展和终身发展.在实施教学评价的过程中,教师要进行深度、理性的思考,立足核心素养的要求,关注学生个体的进步,充分发挥评价的导向、激励、启发作用.
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作者：
李蓉
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作者单位：
安徽省合肥市双岗小学
关键词：
核心素养
道德与法治
过程性评价
出版年：
2024
江西教育
江西省教育期刊社
江西教育
影响因子：
0.038
ISSN：
1006-270X
年,卷(期)：
2024.
(39)
参考文献量
1
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